Girdi yapan Hatice Atmaca

Ölçmeye Başlamak

/in

Ölçmeye Başlamak; çocukları uzunluk, ağırlık ve hacim kavramlarıyla tanıştırıyor. Nesneleri birbirleriyle karşılaştırmayı ve sıralamayı öğretiyor. Ayrıca kitapta çocukların kalem tutma becerisinin gelişmesine katkıda bulunacak bol miktarda boyama alıştırması var. Dizinin diğer kitapları: Büyüklükler, Şekiller, Renkler, Karşıtlıklar, Farklı Olanı Bul, Rakamlar, Saymaya Başlamak, 10’a Kadar Saymak, Toplamayı Öğrenmek, Çıkarmayı Öğrenmek, Zaman KÜNYE Ölçmeye Başlamak Özgün Adı: […]

Benzer Olanı Bulma

/in

Aynı ve benzer olanları bulma çalışmaları, şekillerin çeşitli büyüklük, gölgeleme, duruş ve pozisyonlarda algılanmalarını ve farklılıkları dışarıda bırakarak benzerliklerini sentezleyebilmelerini içerir. Şekilleri farklı pozisyonlarda algılayabilme ve sentez yapabilme becerisini ölçmeyi amaçlar. Soyut düşünme ve genelleme becerisini geliştirir. Benzer şeyleri eşleştirme, farklı olanı bulma alıştırmaları, çocukların temel akıl yürütme becerisinin gelişmesine yardımcı olmayı amaçlamaktadır.

Aynı Olanı Bulma

/in

Aynı ve benzer olanları bulma çalışmaları, şekillerin çeşitli büyüklük, gölgeleme, duruş ve pozisyonlarda algılanmalarını ve farklılıkları dışarıda bırakarak benzerliklerini sentezleyebilmelerini içerir. Şekilleri farklı pozisyonlarda algılayabilme ve sentez yapabilme becerisini ölçmeyi amaçlar. Soyut düşünme ve genelleme becerisini geliştirir. Benzer şeyleri eşleştirme, farklı olanı bulma alıştırmaları, çocukların temel akıl yürütme becerisinin gelişmesine yardımcı olmayı amaçlamaktadır. Bu çalışmamızda […]

Aynı Olanı Bulma

/in

Aynı ve benzer olanları bulma çalışmaları, şekillerin çeşitli büyüklük, gölgeleme, duruş ve pozisyonlarda algılanmalarını ve farklılıkları dışarıda bırakarak benzerliklerini sentezleyebilmelerini içerir. Şekilleri farklı pozisyonlarda algılayabilme ve sentez yapabilme becerisini ölçmeyi amaçlar. Soyut düşünme ve genelleme becerisini geliştirir. Benzer şeyleri eşleştirme, farklı olanı bulma alıştırmaları, çocukların temel akıl yürütme becerisinin gelişmesine yardımcı olmayı amaçlamaktadır. Bu çalışmamızda […]

Benzer Olanları Bulma

/in

Aynı ve benzer olanları bulma çalışmaları, şekillerin çeşitli büyüklük, gölgeleme, duruş ve pozisyonlarda algılanmalarını ve farklılıkları dışarıda bırakarak benzerliklerini sentezleyebilmelerini içerir. Şekilleri farklı pozisyonlarda algılayabilme ve sentez yapabilme becerisini ölçmeyi amaçlar. Benzer şeyleri eşleştirme, farklı olanı bulma alıştırmaları, çocukların temel akıl yürütme becerisinin gelişmesine yardımcı olmayı amaçlamaktadır.

PYP Nedir?

/2 Yorumlar/in

PYP, IBO’nun (Uluslararası Bakalorya Organizasyonu)  üç programından “İlk Yıllar Programı”dır. Uluslararası Bakalorya Organizasyonu(IBO); ilk kez, İsviçre’nin Cenevre(Geneva) kentinde, 1968’de kuruldu. Merkezi Cenevre’de olan IBO’nun New York, Buenos Aires ve Singapur’da bölge ofisleri ve Cardiff’te Öğretim Program Düzenleme ve Değerlendirme Merkezi bulunmaktadır. IBO’nun temel amaçlarından biri öğrencilere geniş kapsamlı bir eğitim sunmak, coğrafi ve kültürel hareketliliği […]

Benzer Olanları Bulma

/in

Aynı ve benzer olanları bulma çalışmaları, şekillerin çeşitli büyüklük, gölgeleme, duruş ve pozisyonlarda algılanmalarını ve farklılıkları dışarıda bırakarak benzerliklerini sentezleyebilmelerini içerir. Şekilleri farklı pozisyonlarda algılayabilme ve sentez yapabilme becerisini ölçmeyi amaçlar. Soyut düşünme ve genelleme becerisini geliştirir. Benzer şeyleri eşleştirme, farklı olanı bulma alıştırmaları, çocukların temel akıl yürütme becerisinin gelişmesine yardımcı olmayı amaçlamaktadır. Bu çalışmamızda […]

Yaratıcılık Nedir?

/in

Günümüz insanı sürekli değişim ve rekabetin egemen olduğu bir dünyada yaşamını sürdürmek zorundadır. Böyle bir ortamda yaşayan bireyin, karşılaştığı sorunlara çözüm yolları bulabilmesi, yaratıcı düşüncenin geliştirilmesi ile mümkün olabilmektedir. Yaratıcık, insan yaşamının ve gelişiminin tüm yönlerinin temelini meydana getirmektedir. Yaratıcılık, bir ürün değil, bir süreçtir ve belli bir amaca yönelik olan yaratıcılık süreci sonucunda, genellikle, […]

Görsel Ayrımsallaştırma

/in

Nesnelerin, sembollerin, şekillerin farklı duruş ve pozisyonlarını ve döndürülmüş hallerini algılama ve bu görünümler ile semboller arasındaki ilişkiyi kavrayıp başka durumlara aktarabilme becerisini içerir. Öğrenme bozukluğu tespitinde kullanılır.

Tercihli Sıralama Çalışması

/in

Sıralama çalışmaları, nesneleri belirli bir düzene göre sıralama, bir sıra içinde verilmeyen ya da yanlış sırada verilmiş şekillerin hareket ve zaman sırasına göre dizilebilmelerini içerir. Hikâyenin parçaları arasındaki ilişkiyi sezebilme, zaman ve mekânda sıralama, kısa süreli hafıza ve sentez yapabilme becerilerinin gelişimini izlemede kullanılır.

Sıralama Çalışması – Bozuk Sıralamayı Fark Edebilme

/in

Sıralama çalışmaları, nesneleri belirli bir düzene göre sıralama, bir sıra içinde verilmeyen ya da yanlış sırada verilmiş şekillerin hareket ve zaman sırasına göre dizilebilmelerini içerir. Hikâyenin parçaları arasındaki ilişkiyi sezebilme, zaman ve mekânda sıralama, kısa süreli hafıza ve sentez yapabilme becerilerinin gelişimini izlemede kullanılır.  

Sıralama Çalışması

/in

Sıralama çalışmaları, nesneleri belirli bir düzene göre sıralama, bir sıra içinde verilmeyen ya da yanlış sırada verilmiş şekillerin hareket ve zaman sırasına göre dizilebilmelerini içerir. Hikâyenin parçaları arasındaki ilişkiyi sezebilme, zaman ve mekânda sıralama, kısa süreli hafıza ve sentez yapabilme becerilerinin gelişimini izlemede kullanılır.

Farklı Olanı Bulma

/1 Yorum/in

Farklı olanı bulma çalışmaları, şekillerin çeşitli büyüklük, yapı, gölgeleme, duruş ve pozisyonlarda algılanmalarını ve farklılıkları dışarıda bırakarak benzerliklerini sentezleyebilmelerini içerir. Şekilleri farklı pozisyonlarda algılayabilme ve sentez yapabilme becerisini ölçmeyi amaçlar. Soyut düşünme ve genelleme becerisini geliştirir. Benzer şeyleri eşleştirme, farklı olanı bulma alıştırmaları, çocukların temel akıl yürütme becerisinin gelişmesine yardımcı olmayı amaçlamaktadır.

Farklı Olanı Bulma

/in

Farklı olanı bulma çalışmaları, şekillerin çeşitli büyüklük, yapı, gölgeleme, duruş ve pozisyonlarda algılanmalarını ve farklılıkları dışarıda bırakarak benzerliklerini sentezleyebilmelerini içerir. Şekilleri farklı pozisyonlarda algılayabilme ve sentez yapabilme becerisini ölçmeyi amaçlar. Soyut düşünme ve genelleme becerisini geliştirir. Benzer şeyleri eşleştirme, farklı olanı bulma alıştırmaları, çocukların temel akıl yürütme becerisinin gelişmesine yardımcı olmayı amaçlamaktadır.  

Okul Öncesi Eğitim Kurumlarında Fiziksel Ortam

/1 Yorum/in

Piaget, bir çocuğun daima yeni şeyler görmek ve duymak isteyeceğini ifade eder. Çocukların zihinsel gelişiminin de bu çevresel fırsat ve durumlardan etkileneceğini vurgular. John Dewey ve sonraki eğitimciler ise en iyi öğrenme yolunun deneyime dayalı olduğunu belirtirler. Maria Montessori, çocuklara somut deneyimler ve çok iyi tasarlanmış materyallerle donatılmış bir çevre hazırlandığında üst düzeyde bir öğrenmenin […]

HIGH SCOPE: “Planla, Yap, Değerlendir!”

/in

Günlük Program Günlük program, bir erken çocukluk eğitimi ortamında her gün tekrarlanan olayların programıdır. Bütün erken çocukluk programlarında tutarlı bir günlük düzenin gerekli kabul edilir. High/Scope programında günlük düzen oluşturma dayanakları şunlardır: Günlük program tutarlıdır: Tutarlı bir günlük program, çocukların bir gün içindeki olayların sırasını kavrayıp önceden bilmelerine yardımcı olur ve zaman ilişkileri açısından somut […]

High Scope Yaklaşımı

/3 Yorumlar/in

High/Scope yaklaşımı A.B.D.’de geliştirilmiştir. Programla ilgili çalışmalar, 1960’lı yılların başlarında yoksul mahallelerde yaşayan okulöncesi yaştaki çocukları gelecekte okullarında başarılı olabilecekleri şekilde hazırlama amacıyla başlatılmıştır. High/Scope yaklaşımının bu çocukların eğitiminde etkili olduğu ilerleyen yıllarda gözlenmiştir. 1970 yılında Dr. David Weikart tarafından Amerika’nın Michigan eyaletinde High/Scope Eğitim Araştırma Vakfı kurulmuştur. Weikart, etkin öğrenme ve bilişsel gelişime duyduğu […]

Yön Farklılıkları – Farklı Olanı Bulma

/in

Farklı olanı bulma çalışmaları, şekillerin çeşitli büyüklük, yapı, gölgeleme, duruş ve pozisyonlarda algılanmalarını ve farklılıkları dışarıda bırakarak benzerliklerini sentezleyebilmelerini içerir. Şekilleri farklı pozisyonlarda algılayabilme ve sentez yapabilme becerisini ölçmeyi amaçlar. Soyut düşünme ve genelleme becerisini geliştirir. Benzer şeyleri eşleştirme, farklı olanı bulma alıştırmaları, çocukların temel akıl yürütme becerisinin gelişmesine yardımcı olmayı amaçlamaktadır. Bu çalışmamız yön […]

Yön Farklılıkları – Farklı Olanı Bulma

/in

Farklı olanı bulma çalışmaları, şekillerin çeşitli büyüklük, yapı, gölgeleme, duruş ve pozisyonlarda algılanmalarını ve farklılıkları dışarıda bırakarak benzerliklerini sentezleyebilmelerini içerir. Şekilleri farklı pozisyonlarda algılayabilme ve sentez yapabilme becerisini ölçmeyi amaçlar. Soyut düşünme ve genelleme becerisini geliştirir. Benzer şeyleri eşleştirme, farklı olanı bulma alıştırmaları, çocukların temel akıl yürütme becerisinin gelişmesine yardımcı olmayı amaçlamaktadır. Bu çalışmamız yön […]

Yön Farklılıkları – Farklı Olanı Bulma

/in

Farklı olanı bulma çalışmaları, şekillerin çeşitli büyüklük, yapı, gölgeleme, duruş ve pozisyonlarda algılanmalarını ve farklılıkları dışarıda bırakarak benzerliklerini sentezleyebilmelerini içerir. Şekilleri farklı pozisyonlarda algılayabilme ve sentez yapabilme becerisini ölçmeyi amaçlar. Soyut düşünme ve genelleme becerisini geliştirir. Benzer şeyleri eşleştirme, farklı olanı bulma alıştırmaları, çocukların temel akıl yürütme becerisinin gelişmesine yardımcı olmayı amaçlamaktadır. Bu çalışmamız yön […]

Sıralama Çalışması

/in

Sıralama çalışmaları, nesneleri belirli bir düzene göre sıralama, bir sıra içinde verilmeyen ya da yanlış sırada verilmiş şekillerin hareket ve zaman sırasına göre dizilebilmelerini içerir. Hikâyenin parçaları arasındaki ilişkiyi sezebilme, zaman ve mekânda sıralama, kısa süreli hafıza ve sentez yapabilme becerilerinin gelişimini izlemede kullanılır. Bu çalışmamızda şekilleri sıralamak üzerine bir sayfa çalışması.

Sıralama Çalışması

/in

Sıralama çalışmaları, nesneleri belirli bir düzene göre sıralama, bir sıra içinde verilmeyen ya da yanlış sırada verilmiş şekillerin hareket ve zaman sırasına göre dizilebilmelerini içerir. Hikâyenin parçaları arasındaki ilişkiyi sezebilme, zaman ve mekânda sıralama, kısa süreli hafıza ve sentez yapabilme becerilerinin gelişimini izlemede kullanılır. Bu çalışmamızda şekilleri sıralamak üzerine bir sayfa çalışması.

Sayı Çalışması

/in

Sayı kavramı, nesneleri sınıflara ayırmak seriler oluşturmak ve ilişkileri anlatmak için bu işlemleri birleştirme yeteneğini içerir. Örneğin, 4 rakamı dört birimden oluşan bir sınıfı ifade eder. Bu birim herhangi bir nesne ya da olay olabilir. Örneğin, boncuk, araba, millet, vb. gibi. Aynı zamanda 4 rakamı bu sınıfın üç birimlik bir sınıftan çok, beş birimlik bir […]

Sayı Çalışması

/in

Sayı kavramı, nesneleri sınıflara ayırmak seriler oluşturmak ve ilişkileri anlatmak için bu işlemleri birleştirme yeteneğini içerir. Örneğin, 4 rakamı dört birimden oluşan bir sınıfı ifade eder. Bu birim herhangi bir nesne ya da olay olabilir. Örneğin, boncuk, araba, millet, vb. gibi. Aynı zamanda 4 rakamı bu sınıfın üç birimlik bir sınıftan çok, beş birimlik bir […]