Sayı kavramı, nesneleri sınıflara ayırmak seriler oluşturmak ve ilişkileri anlatmak için bu işlemleri birleştirme yeteneğini içerir. Örneğin, 4 rakamı dört birimden oluşan bir sınıfı ifade eder. Bu birim herhangi bir nesne ya da olay olabilir. Örneğin, boncuk, araba, millet, vb. gibi. Aynı zamanda 4 rakamı bu sınıfın üç birimlik bir sınıftan çok, beş birimlik bir […]
Sayı kavramı, nesneleri sınıflara ayırmak seriler oluşturmak ve ilişkileri anlatmak için bu işlemleri birleştirme yeteneğini içerir. Örneğin, 4 rakamı dört birimden oluşan bir sınıfı ifade eder. Bu birim herhangi bir nesne ya da olay olabilir. Örneğin, boncuk, araba, millet, vb. gibi. Aynı zamanda 4 rakamı bu sınıfın üç birimlik bir sınıftan çok, beş birimlik bir […]
Sayı kavramı, nesneleri sınıflara ayırmak seriler oluşturmak ve ilişkileri anlatmak için bu işlemleri birleştirme yeteneğini içerir. Örneğin, 4 rakamı dört birimden oluşan bir sınıfı ifade eder. Bu birim herhangi bir nesne ya da olay olabilir. Örneğin, boncuk, araba, millet, vb. gibi. Aynı zamanda 4 rakamı bu sınıfın üç birimlik bir sınıftan çok, beş birimlik bir […]
Sayı kavramı, nesneleri sınıflara ayırmak seriler oluşturmak ve ilişkileri anlatmak için bu işlemleri birleştirme yeteneğini içerir. Örneğin, 4 rakamı dört birimden oluşan bir sınıfı ifade eder. Bu birim herhangi bir nesne ya da olay olabilir. Örneğin, boncuk, araba, millet, vb. gibi. Aynı zamanda 4 rakamı bu sınıfın üç birimlik bir sınıftan çok, beş birimlik bir […]
Sayı kavramı, nesneleri sınıflara ayırmak seriler oluşturmak ve ilişkileri anlatmak için bu işlemleri birleştirme yeteneğini içerir. Örneğin, 4 rakamı dört birimden oluşan bir sınıfı ifade eder. Bu birim herhangi bir nesne ya da olay olabilir. Örneğin, boncuk, araba, millet, vb. gibi. Aynı zamanda 4 rakamı bu sınıfın üç birimlik bir sınıftan çok, beş birimlik bir […]
Sayı kavramı, nesneleri sınıflara ayırmak seriler oluşturmak ve ilişkileri anlatmak için bu işlemleri birleştirme yeteneğini içerir. Örneğin, 4 rakamı dört birimden oluşan bir sınıfı ifade eder. Bu birim herhangi bir nesne ya da olay olabilir. Örneğin, boncuk, araba, millet, vb. gibi. Aynı zamanda 4 rakamı bu sınıfın üç birimlik bir sınıftan çok, beş birimlik bir […]
Kavram, aralarında belirli özellikleri paylaşan bir grup nesne veya olaya verilen semboldür. Diğer bir değişle, benzer özelliklere sahip olay, fikir ve nesneler grubuna verilen ortak isme kavram denir. Kavramlar yaşadığımız çevrenin karmaşıklığını azaltarak, çevremizi tanımlamamıza yardımcı olur. Okulöncesi dönemde kavram gelişimi oldukça önemli bir husustur. Bu çalışma, büyük-küçük kavramını tanımaya yönelik bir sayfa çalışmasıdır.
Kavram, aralarında belirli özellikleri paylaşan bir grup nesne veya olaya verilen semboldür. Diğer bir değişle, benzer özelliklere sahip olay, fikir ve nesneler grubuna verilen ortak isme kavram denir. Kavramlar yaşadığımız çevrenin karmaşıklığını azaltarak, çevremizi tanımlamamıza yardımcı olur. Okulöncesi dönemde kavram gelişimi oldukça önemli bir husustur. Bu çalışma, büyük-küçük kavramını tanımaya yönelik bir sayfa çalışmasıdır.
Kavram, aralarında belirli özellikleri paylaşan bir grup nesne veya olaya verilen semboldür. Diğer bir değişle, benzer özelliklere sahip olay, fikir ve nesneler grubuna verilen ortak isme kavram denir. Kavramlar yaşadığımız çevrenin karmaşıklığını azaltarak, çevremizi tanımlamamıza yardımcı olur. Okulöncesi dönemde kavram gelişimi oldukça önemli bir husustur. Bu sayfa çalışması ince-kalın kavramları ile ilgili bir boyama çalışmasıdır.
Farklı olanı bulma çalışmaları, şekillerin çeşitli büyüklük, yapı, gölgeleme, duruş ve pozisyonlarda algılanmalarını ve farklılıkları dışarıda bırakarak benzerliklerini sentezleyebilmelerini içerir. Şekilleri farklı pozisyonlarda algılayabilme ve sentez yapabilme becerisini ölçmeyi amaçlar. Soyut düşünme ve genelleme becerisini geliştirir. Benzer şeyleri eşleştirme, farklı olanı bulma alıştırmaları, çocukların temel akıl yürütme becerisinin gelişmesine yardımcı olmayı amaçlamaktadır. Bu çalışmamızda çocuklarımızdan […]
Aynı ve benzer olanları bulma çalışmaları, şekillerin çeşitli büyüklük, gölgeleme, duruş ve pozisyonlarda algılanmalarını ve farklılıkları dışarıda bırakarak benzerliklerini sentezleyebilmelerini içerir. Şekilleri farklı pozisyonlarda algılayabilme ve sentez yapabilme becerisini ölçmeyi amaçlar. Soyut düşünme ve genelleme becerisini geliştirir. Benzer şeyleri eşleştirme, farklı olanı bulma alıştırmaları, çocukların temel akıl yürütme becerisinin gelişmesine yardımcı olmayı amaçlamaktadır. Bu çalışmamızda […]
Aynı ve benzer olanları bulma çalışmaları, şekillerin çeşitli büyüklük, gölgeleme, duruş ve pozisyonlarda algılanmalarını ve farklılıkları dışarıda bırakarak benzerliklerini sentezleyebilmelerini içerir. Şekilleri farklı pozisyonlarda algılayabilme ve sentez yapabilme becerisini ölçmeyi amaçlar. Soyut düşünme ve genelleme becerisini geliştirir. Benzer şeyleri eşleştirme, farklı olanı bulma alıştırmaları, çocukların temel akıl yürütme becerisinin gelişmesine yardımcı olmayı amaçlamaktadır. Bu çalışmamızda […]
Okulöncesi çocuklarda bilişsel gelişimin desteklenmesinde ve okuma-yazma hazırlık çalışmalarında, el-göz koordinasyonu çalışmaları önemli bir yer tutmaktadır. Bu çalışmalar farklı genişlik ve sınırlarda ya da rehber çizgiler olmaksızın bir noktadan diğerine kesintisiz, düz, eğimli ya da kıvrımlı çizgiler çizmeyi içerir. Dikkat yoğunluğunun ve mekânda yönelme becerisinin gelişimini izlemede kullanılır. Bu çalışmamızda yukarıdan aşağıya doğru rehber çizgiler […]
Okulöncesi çocuklarda bilişsel gelişimin desteklenmesinde ve okuma-yazma hazırlık çalışmalarında, el-göz koordinasyonu çalışmaları önemli bir yer tutmaktadır. Bu çalışmalar farklı genişlik ve sınırlarda ya da rehber çizgiler olmaksızın bir noktadan diğerine kesintisiz, düz, eğimli ya da kıvrımlı çizgiler çizmeyi içerir. Dikkat yoğunluğunun ve mekânda yönelme becerisinin gelişimini izlemede kullanılır. Bu sayfa çalışmasında yukarı ve aşağı çizgi […]
Okulöncesi çocuklarda bilişsel gelişimin desteklenmesinde ve okuma-yazma hazırlık çalışmalarında, el-göz koordinasyonu çalışmaları önemli bir yer tutmaktadır. Bu çalışmalar farklı genişlik ve sınırlarda ya da rehber çizgiler olmaksızın bir noktadan diğerine kesintisiz, düz, eğimli ya da kıvrımlı çizgiler çizmeyi içerir. Dikkat yoğunluğunun ve mekânda yönelme becerisinin gelişimini izlemede kullanılır. Bu sayfa çalışmasında belirtilen noktalar arasında çizgi […]
Her insan anne baba olabilir ve her anne baba sorunsuz çocuk yetiştirme konusunda sorun yaşayabilir. Duyarlı ebeveynler bile, çocuklarını dikkatli yetiştirmelerine rağmen, bazı konularda ölçüyü kaçırıp, farkına varmadan çocuklarında problem oluşmasına yol açabilirler. Çocukların yaşadığı sorunları göremeyen birçok ebeveyn, sorunu çocuğun gelişiminde yaşanan zorlu bir süreç olarak değerlendirir. Bazıları ise güç durumları ve geçici uyum […]
Şekiller çocuklara şekillerin adlarını öğretmenin yanı sıra onları birbirinden ayırmayı, gruplamayı ve eşleştirmeyi de öğretiyor. Kitapta ikiboyutlu hem de üçboyutlu şekiller inceleniyor. Ayrıca kitapta çocukların kalem tutma becerisinin gelişmesine katkıda bulunacak bol miktarda boyama alıştırması var. Dizinin diğer kitapları: Büyüklükler, Renkler, Karşıtlıklar, Farklı Olanı Bul, Rakamlar, Ölçmeye Başlamak, Saymaya Başlamak, 10’a Kadar Saymak, Toplamayı Öğrenmek, […]
Rakamlar, çocuklara hem rakamları doğru yazma konusunda yol gösteren hem de rakamların matematiksel anlamını öğretmeyi amaçlayan bir kitap. Ayrıca kitapta çocukların kalem tutma becerisinin gelişmesine katkıda bulunacak bol miktarda boyama alıştırması var. Dizinin diğer kitapları: Büyüklükler, Şekiller, Renkler, Karşıtlıklar, Farklı Olanı Bul, Ölçmeye Başlamak, Saymaya Başlamak, 10’a Kadar Saymak, Toplamayı Öğrenmek, Çıkarmayı Öğrenmek, Zaman KÜNYE […]
1’den 10’a kadar saymanın öğretildiği 10’a Kadar Saymak’ta çocuklar öğrenilmesi zor sıfır kavramıyla da tanıştırılıyor. Ayrıca kitapta çocukların kalem tutma becerisinin gelişmesine katkıda bulunacak bol miktarda boyama alıştırması var. Dizinin diğer kitapları: Büyüklükler, Şekiller, Renkler, Karşıtlıklar, Farklı Olanı Bul, Rakamlar, Ölçmeye Başlamak, Saymaya Başlamak, Toplamayı Öğrenmek, Çıkarmayı Öğrenmek, Zaman KÜNYE 10’a Kadar Saymak Özgün Adı: […]
Zaman, çocukları onlar için anlaşılması zor bir kavram olan zamanla tanıştırıyor. Gündüz ve gece, haftanın günleri ve mevsimler tanıtıldıktan sonra kitabın son sayfasındaki oyuncak saat yardımıyla saati söylemek öğretiliyor. Ayrıca kitapta çocukların kalem tutma becerisinin gelişmesine katkıda bulunacak bol miktarda boyama alıştırması var. Dizinin diğer kitapları: Büyüklükler, Şekiller, Renkler, Karşıtlıklar, Farklı Olanı Bul, Rakamlar, Ölçmeye […]
Renkler, çocukların renkleri tanımasına ve adlandırmasına yardımcı olmayı amaçlıyor. Bir rengin farklı tonlarının ve renklerin karışımının da anlatıldığı kitapta, çocuğunuzun kalem tutma becerisinin gelişmesine katkıda bulunacak bol miktarda boyama alıştırması var. Dizinin diğer kitapları: Büyüklükler, Şekiller, Karşıtlıklar, Farklı Olanı Bul, Rakamlar, Ölçmeye Başlamak, Saymaya Başlamak, 10’a Kadar Saymak, Toplamayı Öğrenmek, Çıkarmayı Öğrenmek, Zaman KÜNYE Renkler […]
Saymaya Başlamak’ta 1’den 5’e kadar olan rakamları tanıma, yazma ve sayma alıştırmaları yer alıyor. Ayrıca kitapta çocukların kalem tutma becerisinin gelişmesine katkıda bulunacak bol miktarda boyama alıştırması var. Dizinin diğer kitapları: Büyüklükler, Şekiller, Renkler, Karşıtlıklar, Farklı Olanı Bul, Rakamlar, Ölçmeye Başlamak, 10’a Kadar Saymak, Toplamayı Öğrenmek, Çıkarmayı Öğrenmek, Zaman KÜNYE Saymaya Başlamak Özgün Adı: […]
Niçin acıkırız? Yediklerimize ne olur? Mikrop nedir? Mikroplardan nasıl korunabiliriz? Duyularımız nasıl çalışır? Beynimiz duyularımızla nasıl iletişim kurar? Bebekler nasıl olur? Bebekler nerede büyür? Bebekler ne hisseder? İçiyle Dışıyla Vücudunuz, bu ve bunun gibi birçok sorunun cevabını bulabileceğiniz, açılıp kapanan kapakçıklarıyla ve her bölümün sonunda yer alan mini testleriyle hem eğlenceli hem de öğretici bir […]
Baktığınız her şeyi “tam” anlamıyla görebildiğinizi düşünüyor musunuz? Ya da gördüğünüzü düşündüğünüz şey aslında size anlatılmak istenilen mi? Sorular çoğaltılabilir… Anlatmak istediğim, her olayda her durumda ve her resimde biz görebileceğimizi algılıyoruz. Yaşadığımız deneyimlerle, zihnimizde oluşan filtreler bize bakabildiğimiz kısmı gösteriyor. Elbette kendimiz bunları yeniden programlayabiliriz. Oysa küçük bir çocuğu düşünün, onun bakış açısını, saflığını. […]